德育过程由教育者、受教育者、德育内容和（）四个基本要素组成。

在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。

教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的____的总和。

董仲舒是战国末年著名的思想家、哲学家、政治家、教育家。他把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”。

德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。

广义的德育，就是把“德”外延扩大，除了道德教育外，还包括思想教育、政治教育和心理教育等内容。

我国小学德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分组成。

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

我国小学德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分组成。

深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。

在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。