美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）。

在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。

美国著名教育学家（）认为教学过程是学生“从做中学”的过程。

中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。

美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（）

以教师任职学校为基本*单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（）