美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。

美国教育杜威论述实用主义教育理论的经典性代表著作是（）。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。

杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）

美国实用主义教育家杜威提出了儿童中心论。

赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。

誊国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）。

主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。

主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）

美国教育杜威论述实用主义教育理论的经典性代表著作是（）。