培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

《高等教育法》规定了我国高等教育的学历教育分为（）。

我国高等教育目的坚持的基本立场是（）。

高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（）作用。

德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。

根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。

德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中指出：我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心、最紧迫的任务，全面提高高等教育质量，必须（）；必须（）；必须（）；必须（）。

出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家（）

根据我国具体国情，现阶段要继续坚持改革开放以来实行的效率优先、兼顾公平的收入原则，无须调整财政收入分配政策。

义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。(教育学)义务教育是一种强制性教育。(教育学)