教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。

教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

（）决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。

舞蹈是形体动作的艺术，亦是时空艺术。舞蹈艺术具有动作性、（ ）、审美性三个基本特征。

教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。

艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。

人生态度是人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图，它既具有态度的一般共性，又有自己的特点（）

《教师专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的艺术（）知识”。

教师的专业态度要求教师对待学生：（）；对待自己：（）。

人们常说“牌品如人品”，同样对待爱情的态度是考量人品的重要尺度，我们可以从爱情的方式中去读懂一个人。

教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

艺术的功能可以概括为三种（），审美教育功能，审美娱乐功能。