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依据知识的性质,知识可以分为

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教师专业知识中“怎么教”的知识包括(    )。

《建立世界知识产权组织公约》第二条规定,知识产权包括以下内容:(    )

WTO《与贸易有关的知识产权协议》所保护的知识产权包括(    )

知识对于研究的先在性决定了多学科综合知识对于创新的重要意义。

知识管理技术如按过程分类,分为哪些过程:( )

用笔试测评知识,可以从哪些不同的层次上进行(        )。

依据知识的性质,知识可以分为

职业技能鉴定分为知识要求考试和(    )两部分。

世界贸易组织的《与贸易有关的知识产权协议》,所列举的知识产权包括()

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为()。

知道是什么的知识是指有关( )方面的知识。

经合组织认为:知识经济是建立在知识和信息的( )、分配和使用基础之上的经济。

知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的( )和规律方面的知识。

美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括
①学科知识
②一般教学知识
③课程知识
④()(教学内容知识,PedagogicalContentKnowledge,简称PCK)
⑤学习者及其特点的知识
⑥教育情境知识等七大类。

假定一个人群只有两个人A、B构成,A、B均知道一个命题P,P是A、B的知识,但此时P还不是他们的公共知识。当A、B双方均知道P,并且他们各自知道对方知道自己知道P??这是一个无穷的过程。由此可以推出( )。
由于反映活动形式的不同,知识可以分为()与程序性知识.
知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为陈述性知识与程序性知识2类。()
由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()
由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()
由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()。
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