1、重塑教师专业形象。
a教师在课堂上对那些身体残疾、学习困难或是有特殊能力的学士区别对待b为每一位学生提供个性化的支持，采用创造性的方法以更好地激励和促进他们学习c学校作为教学组织其重要性日益增加，应逐步强调内部的交流与合作、切实参与到学校的质量管理、自我评价和教师专业发展等战略规划中去。新定义的教师专业形象将有助于他们重新认识职前教师教育的目的、教师的持续性发展以及日常工作。
2、改革职前教师教育，促进教师专业发展。
a削减职前教育教师教育的时间b强调以实践为基础的职前教师教育c充分发挥学校在职前教师教育方面入门指导的功能d调整职前教师教育的体制结构，保证教师教育工作能够有效控制教师培训内容以及教学评估e将在职前教师教育节约下来的资源用于提高教师入门指导水平以及促进教师持续的专业发展。
3、实施学士与硕士连贯性学位。
这种模式主要包括：第一，学士教师课程为三年时间，包括1—2门主修学科。第二，强调实践经验的重要性，与第二阶段培养机构密切配合。第三，硕士教师教育课程应该在两年内直接针对教学专业，包括教育科学和教学法课程。
4、确保充足供应高质量的教师。有一种解决教师短缺的措施是扩大潜在的供应库。这可以通过吸引非科班出身但却有经验的个人进入教师队伍来实现。
5、改善激励机制。激励机制改革主要是通过时间补贴、休假奖励、研究生学习的费用赞助或是为在职培训提供更多的机会等措施来弥补加薪制度方面所缺乏的灵活性，同时有助于吸引更多的人进入教师专业队伍。
6、强化教育问责制。制定一个质量改进的框架，为教师和学校提供绩效目标，并作为学校监督年度规划进程的一部分。同时，对教师进行定期评价，看是否达到绩效目标并确定下一个的发展方向，对业绩优秀的教师进行表扬鼓励，对表现欠佳的教师也要给予支持和辅导。
7、加强现代化的整治和管理。
德国教师政策未来发展的关键要素是重塑监管环境。首先，重视当地政府在教育中的作用。其次，增强学校的自治权。再次，中央当局以新的角色对整个教育系统进行领导和监督，确保教育质量以促进学校发展。最后，改变检查系统。