《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和（）这样四部分。

数学课程标准的价值取向体现在哪些方面？

课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”

课程标准在数学学习内容的结构上,将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。

从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）

简述新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（）的思想、数学（）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

在本课程学习中，有哪些内容涉及内应力问题。试分析、说明这些内应力问题在金属成形和切削加工中形成的主要原因。

义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）