教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的存在而存在。

人性就是人生来就有的生物本能或生理本能。

第一个使用“社会学”这一概念来描述理解人类行为的科学的社会学理论家是（）

教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。

教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（  ）。

人类社会也就是社会化的人类。

社会化的生物学条件之一就是，人类具有满足（）的本能。

教育的生物起源说的代表人物（）在《人类各种人种的教育演化》一书中认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界

1902年，（）翻译了日本学者岸本能武太的《社会学》一书，是第一本整本引进的外国社会学著作。

组织行为学综合应用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识，在组织管理工作的实践中，来解释组织中人的行为。反映了组织行为学的（）

“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是( )。 (5.0分)

教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种（）的活动，是人类社会特有的（）的形式，是有意识的以影响（）为目标的社会活动。