在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()。

简述学校教育、家庭教育与社会教育的关系，以及学校教育如何指导和配合家庭教育和社会教育。

相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是（）

学校教育产生于原始社会。

简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。

个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。

国防教育的原则是，经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，理论教育与（）教育相结合。

学校教育产生以后，学校教育(狭义的教育)与广义的教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。

教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的（）。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物：孟禄。

教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（ ）。

（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。