儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。

儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。

儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。

儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是（）。

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。

在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”“白菜”等概念，属于（）。

学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）

5 ． 儿童在熟悉了 “胡萝卜” 、 “豌豆” 和 “菠菜” 这些概念之后， 再学习 “蔬菜” 这一概念， 这种学习属 于 【 】

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。