在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于（）

在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。

在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。

概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和（）。

概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。

影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

从集合概念和非集合概念的角度来看，“为人民服务”中的“人民”这个概念属于（）概念。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

学生将教学概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于（）。

学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

教学“方程”时，在得出“方程”这个新概念后，教师提出这样的问题让学生讨论：（1）含有未知数的等式叫方程；（2）含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的，哪句是错的，并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是（）。