提出“X理论一Y理论”的是（）

提出教学过程最优化理论的教育家是( )。

提出教学过程最优化思想的教育家是( )。

教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。

在人的需要理论中，提出了成就需要理论的是（）。

西方行为科学家们提出多种需求理论，其中最著名的是需要层次理论、成就需要理论、双因素理论。

提出“X理论一Y理论”的是（）

课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。

教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考，为保证课堂教学的高效开展，需要注意以下哪些方法？（）①优化组合适当的教学方法，实现教学最优化②适时适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保证张弛有度

教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。