最优化教学理论的提出者是（）

开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是（ ）。

教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。

依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()

对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）

提出教学过程最优化理论的教育家是( )。

提出教学过程最优化思想的教育家是( )。

现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。( )

根据历史教育目标，运用手段对历史教学活动进行价值判断，从而为以后的历史教育决策提供依据、改进教育服务的过程是（ ）。

课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。

教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。