在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是【 】

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。

在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。

在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。

布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）

布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。

布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。

布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。

布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（ ）