奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。

（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。

游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。

游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。

语文素养是一种以（）为核心的综合素养。

创新学习是一种以()为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。

电动机综合保护器是一种以（）器件为基础的保护装置，能对电动机实现过负荷、断相、短路和漏电闭锁功能的保护装置。

创新学习是一种以（）为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。

素描是一种以（）为目的的课程，是培养人通过视觉去思考与反应客观的基本能力。

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它住重使学生获得直接经验，密切联系学生的日常（），体现对（）和能力的综合运用。

综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。