与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。 -题库考试答案搜索网

与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

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2022-01-05 00:57

A、正确
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标签：学习动机

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（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。

附属内驱力表现最为突出的时期是（）

在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。

附属内驱力表现最为突出的时期是（）。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

附属内驱力表现最为突出的时期是（）。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）

相关题目: （）外部动机由三种内驱力所驱动：附属内驱力、认知内驱力及自我提高内驱力; 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（）。; 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。; 学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。; ,奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:（）,自我提高的内驱力和附属的内驱力; 青年期，认知内驱力和_____内驱力成为学生学习的主要动机。; 内驱力其实就是外部动机; 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（）的内驱力，（）和（）。; 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。; 根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。; 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。; 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。; 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。; 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是【】; 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。; 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。; 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步（）。; 附属内驱力属于外部动机。; 简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？; 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。

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