高等教育（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。

（）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。

教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。

教师必备的教育科学知识包括教育学、心理学和教育心理学。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（）

以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()．

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

教师的教育学、心理学知识属于（ ）

教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的（）