“数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。

数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。

第一部数学史著作是（）写的《数学史》。

M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。

分数355/113在数学史上具有重要的里程碑意义，提出这一数值的是我国古代数学家（）。

从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。

公元前5世纪的《数学史》中有很多关于趣味数学的故事。

从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）

数学史中最有影响的数学史著作是（）。

数学模型就是对于一个现实对象,为了一个特定目的,根据其内在规律,作出必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。数学结构就是指数学符号、( )、数学命题、( )等,这些基于数学思想与方法的数学问题。

从现存的一些纸草书中可以了解古代（）的数学成就，从现存的一些泥版上可以了解古代（）的数学成就。

（）于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。