学校组织文化是（）、学校制度文化、（）、学校物质文化的综合。

“教育即生活”,“学校即社会”,“教育即经验的不断改造”,三大教育哲学命题是由( )提出的。

学校组织冲突具有两重性：（）和（）。

中国封建社会的三大学校典型（）（）（）。

“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。

社会学按知识结构，它的内容可以分为（）、（）和（）三大类。

我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。

西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为()等几个层次。

西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。

在中世纪大学中，不同地区的学校管理体制有明显的不同，被称为“先生大学”的学校是（）

鼓励民办学校按照（）和（）两种组织属性开展现代学校制度改革创新。推动社会参与教育治理常态化，建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。

西周的学校已形成完备的系统：分为（），小学，大学，乡校。