儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。

按促进幼儿发展的作用，可以把智力游戏分为：利用实物的智力游戏、利用图片的智力游戏、语言与动作配合的智力游戏、纯语言智力游戏。（）

学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。

（ ）从儿童社会行为发展的角度，将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏 。

将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（）

根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为（ ）。

按社会化程度可将游戏分为（）。

依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：（）、（）。

智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是婴儿期。

以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（　　）。