从心理学角度讲，激励是指激发人的行动动机的心理过程，是一个不断朝着期望的目标前进的循环过程。可以从以下方面来理解激励这一概念。（）Ⅰ激励是一个过程；Ⅱ激励过程受内外因素的制约；Ⅲ激励具有时效性。

大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（）素质。

现代心理学研究表明，及时激励的效度为80%，滞后激励的效度则为70%。（）

大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。

大学教师的激励方法有（）

大学教师激励的方法包括（）

激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现，按时计酬的职工的能力仅能发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。

激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现的研究，按时计酬的职工的能力仅能发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。

激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现的研究，按时计酬的职工的能力仅能发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。

领导者的（）是通过满足下属的心理需要和心理预期，以激发其积极性的激励方法。

大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。

激励的方法多种多样，国内外的先进企业在这方面积累了丰富的经验，大体上有如下行之有效的方法。（） Ⅰ目标激励； Ⅱ奖罚激励； Ⅲ评比、竞赛、竞争激励； Ⅳ榜样激励； Ⅴ参与激励； Ⅵ感情激励； Ⅶ员工持股激励； Ⅷ危机激励； Ⅸ组织文化激励。