知识管理的对象是知识，而不是知识活动。

专业知识主要包括学科知识和教育知识。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

质量教育培训的内容有质量意识教育、质量知识培训和（）。

课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的外在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

日常教育包括安全活动、班前讲话、演讲会、知识竞赛等。

某企业认真组织开展了共计10次240学时的全面质量管理知识教育与培训活动，培训对象包括中高层领导、全体业务人员和一线员工(包括临时工)。参加培训的人员较系统地掌握了全面质量管理知识和方法，感到培训效果很好，但企业推行全面质量管理活动的成效却不明显。造成此问题的主要原因是（ ）。

不承认知识符合对象，康德哲学：应该是以对象符合知识为主体的（）

知识观包括知识本质观和知识价值观。

素质的培养提高也必须运用多维而更有价值的知识教育不同对象。（）

职业培训的内容包括基本素质培训、职业知识培训、专业知识与技能培训（）

人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。