19世纪60年代以前掌管国家财权的机构是（）。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

英国19世纪幼儿学校的积极创办者（）提出的“开发教育方法”被很多国家的学前教育机构所仿效。

19世纪以前，欧美国家的教育主要由教会或行会主持；19世纪以后，逐渐建立（）系统。

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

19世纪瑞士著名的民主教育家（）建立一整套（），主要包括体育、劳动教育、道德教育和智育。

19世纪瑞士著名的民主教育家（）建立一整套（），主要包括体育、劳动教育、道德教育和智育。

关于国家管辖豁免问题，（）立场在19世纪初得到英美等国的司法判例的确认，19世纪末叶以前一直得到几乎所有西方国家的司法实践和学者的普遍支持。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

19世纪末以前是学前教育研究的（）时期。

20世纪20年代以后，我国教育界掀起了声势浩大的“（）”运动，反对教会教育。

19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）