19世纪末20世纪初，美国、德国的经济发展为什么能赶上并超过英国和法国？

19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）

19世纪20年代中期后，德国幼儿教育机构出现了常设的、季节性幼儿教育设施。

简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。

18世纪末19世纪初德国政治思想的特点（）、（）、（）。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。