17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

19世纪末期（）（）的使用标志着农药已经进入科学发展阶段

19世纪以前，欧美国家的教育主要由教会或行会主持；19世纪以后，逐渐建立（）系统。

19世纪末期，在德国兴起了分析法学的一个分支称为（）。

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

现代期货市场在19世纪中期产生于美国纽约。（）

现代期货市场在19世纪中期产生于美国纽约。()

中国的中央银行萌芽于19世纪初。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

背景材料： 随着21世纪的来临，随着现代教育信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想，从方法到行动上都向一种全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式也是实现从应试教育向新课程环境转轨的必然趋势和发展。要实现这种全新的教育方式，要真正实现从应试教育向新课程环境转轨，将现代化的信息技术应用于教学中显得非常必要。 问题： （1）请举一个化学教学中运用现代教育信息技术的案例。 （2）请简要概括一下化学教学中运用现代教育信息技术的功能。

19世纪中期至末期，英国“工艺美术运动”的代表人物（）。

19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）