社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

37．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、（）和（）、（）和审美素养评价。

（）的情感是人们思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力。

学生的思想品德是在（）逐步形成和发展起来的。

活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

学生思想品德形成的基础是（ ）。

树立（）的生态文明理念是推进生态文明建设的重要思想基础，体现了新的价值取向，是建设生态文明的本质要求。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

根据生态文明的思想，经济建设应该以（）为前提和基础。

学生思想品德发展的根本动力是（）。

人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的（）