学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。

中国古代从美术作品总体的气韵和神韵来评判美术作品的优劣，认为美术作品的最高境界是（）

美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。

美术活动教学的形式主要有群众性的美术活动教学、小组美术活动教学以及（）美术活动教学。

美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。

美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。

世界三大宗教美术指的是（ ）美术、 （ ）美术和 （ ）美术。

美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（）得到提高与发展。

中国美术的起源和萌芽时（）时代的美术。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性

美术教学的类型有造型教学、（）、鉴赏教学。

中国现代美术一般指（）起始的美术。