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[单选题]英语哲学家洛克的“ 白板说” 是属于个体的答案
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英语哲学家洛克的“ 白板说” 是属于个体身心发展动因的 【 】
单选题
2022-11-04 19:02
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、能动论
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B
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提出“白板说”、被称为“近代哲学之父”的哲学家是:()。
格赛尔提出“成熟势力说”,认为成熟机制对人的发展起决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的()。
英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种()。
19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”,强调外部的力量决定了人的发展状况。
英语哲学家洛克的“ 白板说” 是属于个体身心发展动因的 【 】
白板说:是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
关于个体身心发展的动因,“白板说”的观点属于( ) 。
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()
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英国教育家洛克的"白板说"属()
个体身心发展的动因论有:(____) 、(____)、(____)。
对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有()。
英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )。
洛克的“白板说”是内引论的典型代表。
教育活动中主客体之间的关系,师生之间的关系,教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()
个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
英国教育家洛克的“白板说”属()
心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念,主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律()
发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。
英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的( )。
17世纪英国教育家洛克反对天赋观念论,提出了著名的“白板说”。但是“白板说”并不是洛克的原创,其最早可以追溯到()
英国科学家洛克的“白板说”是()的典型代表。
英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。
英国哲学家洛克的“白板说”是()的典型代表。
强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要,身心发展是人的潜能的完善”,这种理论是()
关于个体身心发展的动因,下列学者中谁的观点是属于内发论的?( )
17世纪英国哲学家洛克在()中提出“白板说”。
英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。
谈你对个体身心发展动因的认识。
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