（）1931年出版了《中国教育行政大纲》一书。

1855年，德国社会学家里耳出版了（）一书，该书的出版，被认为是家庭社会学确立的标志之一。

1896年，美国心理学家（）开始对动物的学习进行实验研究，于1903年出版了《教育心理学》一书。一般认为，正式的教育心理学，是由美国心理学家桑代克开创的。

闵斯特伯格是工业心理学的创始人，他在1912年出版了《心理学与经济生活》一书，其中主要描述了三项内容（）。

（）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

美学诞生的标志是德国美学家鮑姆嘉通《美学》一书的出版，该书出版于（）年。

1911年泰勒的《（）》一书出版，标志着管理理论的诞生。

行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。

一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的（）作为心理分析正式创立的标志。

1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版（）一书，标志着心理分析的正式创立。

美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”