1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。

学习迁移的涵义：学习迁移也称训练迁移，指的是一种学习对另一种学习的影响

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（　）

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）

学习迁移相同要素说的代表人物是（）和（）。

布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。

迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（　　）。

（）认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。

主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。