在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。

在我国，课程具体表现为课程计划、（）和教科书。

在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。

在我国，课程的具体表现为课程计划、（）和教科书。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。

课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料都是课程的表现形式。

课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。

校本课程的开发主要依据国家教育方针，国家或地方课程计划、（）、（）、而开发的学校课程资源。