著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。

汉朝的行政体制在中央实行“三公九卿”的制度，其中的“三公”不包括( ).

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）

著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。

在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（）

在教育行政体制上，蔡元培国主实行法国创行的（）。

在教育行政体制上，蔡元培力主实行法国创行的（）制。

蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？蔡元培教育思想和实践对中国近代教育发展的主要贡献可从如下几个方面来看：

1912年辛亥革命后，中华民国成立教育部，蔡元培任教育部长对旧学制进行修订，蔡元培颁布的学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，废除在受教育权方面的性别和职业限制。蔡元培颁布的学制是()。