“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（）

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。

“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了（）。

“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。

提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（）

德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。

德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）

德育网络具有的功能是单独的学校德育所不可能具有的。

德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。

本文第一则即：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎！”讲述了什么道理？

“建国君民”，“教学为先”、“化民成俗，其必由学”体现了德育具有什么样的功能？（）

《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（）