从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）

下面对“数学思考”的要求，（）是第二学段的目标。

以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段教学目标的说法不正确的一项是（）

《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。

简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“应用意识”的含义是什么？

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）

2011版数学课程标准为什么把“两能”增加为“四能”？

2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。

《2011版数学课程标准》对第一、第二学段观察物体的要求是什么？