卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，()时期是儿童的“理性睡眠时期”。

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。

小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的（），二是决定于小学教育在儿童发展中（）；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是（）、（）、（）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（）期。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（ ）期。

提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

学前班的教育要领是什么？（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。

简述小学儿童的认知发展特点。

小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。