材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册）　　材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册）　　材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

材料一：“桂林山水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册）　　材料二：“小数除法”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册）　　材料三：“我们的生活需要谁”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育

简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。

语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。

小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。

什么是小学语文教学设计？

小学语文教学设计的原则是什么？

联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。

苏联学前教育机构中，集体教学是学前教学的主要形式，学前教育趋向小学化。

小学语文教师在职教育的基本思路是什么？

《小学教师专业标准》中下列不属于教育教学设计领域的是（）。