学前教育科学研究的第二个阶段是（）

教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。

“提高全国家庭教育总体水平”目标的理解包括：加强家庭教育组织管理和理论研究两个方面的内容。

教育结构有层次结构、平行结构、动态结构等。大学、中学、小学和幼儿园教育是教育的平行结构,各级教育都有年级层次结构,高等教育还有本科教育、研究生教育等动态、层次结构。( )

现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。

运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。

教育技术活动是指运用教育技术的教学活动、研究活动和推广普及活动。教学活动包括运用教育技术的课堂教学活动；研究活动分为理论研究、实验研究、综合研究（如教学模式研究、教育教学效果研究等）及专题研究（如教育技术的软件开发和应用研究、教学方法研究等），推广普及活动包括教育技术的宣传、交流、培训、评先、评优活动。

下列哪种教育理论主张教育要以培养、发展和弘扬儿童的主体性为根本目的，教育过程实质就是教育者借助于一定的教育手段和方法，将人类的优秀科学文化知识和经验转化为受教育者的品德、才能和智慧，从而将社会的精神财富内化为学生主体性素质的过程？（）

教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。

教育经验总结法与教育实验、测验法等研究方法相比较，最为突出的特点是（）。

教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。

下面哪些属于思想政治教育方法中的经验研究方法？（）