学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。

学前教育机构是儿童走出家庭的第一个教育机构。

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（） 

学前儿童进行创造性学习的基础是（）。

学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

幼儿园教育评价是为了“创造适合儿童的教育”。

进行学前儿童家庭教育科学研究工作的第一个环节是（）。

学前儿童家庭创造教育中如何开展科技活动？

如何理解学前儿童的创造性？

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。