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[单选题]在动作技能领域的目标范畴内，其水平目标由的答案
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在动作技能领域的目标范畴内，其水平目标由低到高依次为（）
单选题
2021-09-06 21:18
A、模仿--知觉--定势--操作--精确--创新--适应
B、定势--知觉--模仿--操作--精确--适应--创新
C、知觉--定势--模仿--操作--精确--适应--创新
D、适应--操作--创新--知觉--适应--模仿--定势
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C
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西安交通大学
护理教育学学习指南
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在马斯洛的需要层次理论中，五种需要由低到高依次是（ ）。
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为（）
《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。
布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是()。
马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为（）
马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为
马斯洛的需求层次论将人的需求由低到高依次划分为（）个层次。
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
广告心理沟通目标层级结构中位于第二层级（由低到高）的指标是（ ）。
相关题目
布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（ ）
布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。
把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域的教育心理学家是（）
把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的人是( )。
1956年，布鲁姆制定出了教育目标的分类系统，他把教育目标分为 、情感和动作技能三大领域。
在动作技能领域的目标范畴内，其水平目标由低到高依次为（）
在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）。
下列3种材料的抗拉强度，由低到高依次排列，正确的排列是
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
一般而言，债券的利率水平从低到高依次为（）。
屏蔽门开关门优先级控制由低到高依次为（）。
灵敏度由低到高的抗体检测方法依次是（）
不属于动作技能领域学习目标的是（）。
布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。
布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。
马斯洛把人的需求氛围五个层次，由低到高依次为：（），（），（），（），（）。
简述马斯洛需要层次理论的基本观点。人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：
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