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当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当()

单选题

2021-12-25 00:48

A、很高
B、较高
C、较低
D、以上都不对

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正确答案

A

试题解析

标签：教育理论综合知识

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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。

根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。

认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　　）。

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )

知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

相关题目: 自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。; 根据“耶克斯—多德森定律”,在完成较为复杂的任务时,学习动机的最佳水平应( )。; 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。; 动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为（）; 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（）。; 在学习过程中,达到最佳效率的学习程度是; 学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当。; 16(5.0分) 学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当。; 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生的学习成绩（）; 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当(); 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。; 学习程度需达到()，学习效果才最佳。; 心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。; 心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为（）。; 学习中国文化概论课程应当达到的目的任务。; 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。; 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。; 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）; 成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）; 新课标中要求学生掌握的学习历史的基本方法包括（）。 ①知识层次的学习方法 ②技能层次的学习方法 ③历史知识和运用层次的学习方法 ④综合能力的学习方法

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