心理素质是指在一定遗传素质的基础上，在外界教育、环境影响和自身努力的共同作用下，个体形成的心理状态、心理品质与心理承受能力的总和。心理素质的好坏不仅体现在心理状态的正常与否、个体心理品质的优劣、心理承受能力的强弱等几个方面，还体现在个体的（）和社会适应状态中。

研究结果表明：解决问题的（），创造性思维、心理活动过程与思维能力之间有着密切的关系。

研究学生主如果研究学生的心理发展状态、认知前提特征和（）。

现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。

心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。

心理学家的研究表明．中学生一般达到了（　）

心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ） 查看材料

小学教育心理学是教育心理学的（），他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。

深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。

心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵循（），（），（）。

五，判断1.学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。2.小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿蘸的IQ显著不同决定的。3.是否具可逆性是具体运算思维同形式运算思维的根本区别。1.心理学家的研究表明，井非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。5.根据凯斯的观点，工作记忆能力的发展主要是由于短时贮存空间的扩大。6.心理学研究表明：学生在数学学科中处于形式运算水平，在人文学科中同样会处于相同水平。7.学生的学习风格会影响学习的质和量。8.学生偶然表现出来的学习策略和学习倾向也属于学习风格的范畴。9.凡是反应速度快的学生都是属于冲动型学习者。10.学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。11.对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。12.发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为谈。13.留级和跳级都能缩小班级的能力差距，但留级的效果往往不好。14.现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开设某些有助于思维品质训练的课程。5.维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。16.具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。

体育课中学生心理上所承受的各种刺激与强度程度是（）。