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[判断题]高创造性者不一定有高于一般水平的智商。的答案
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高创造性者不一定有高于一般水平的智商。
判断题
2021-12-25 12:54
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第九章问题解决与创造性
中学教育心理学
感兴趣题目
创造性解决问题的()是在问题明朗以后,需要运用严格的逻辑思维步骤、科学的程序通过实践或实验验证解答方案的正确性
研究结果表明:解决问题的(),创造性思维、心理活动过程与思维能力之间有着密切的关系。
为实现祖国统一大业,邓小平创造性地提出解决台湾问题的伟大构想是()
在传统的智力测验和智力概念的基础上,国内研究表明,当智商高于120时,智力水平与创造力水平的()
创造力是人们根据已有的()创造性地解决问题的能力。
开发研究,又称发展研究,是指运用基础研究和应用研究的成果,为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。()
问题解决有两种类型:创造性问题解决和()。
问题解决的两种类型是()和创造性问题解决。
高创造力的人都是高智商的人。
问题的解决有两种类型:一是常规性问题解决,二是创造性问题解决。
()他们主要特点是有高于常人的智商,有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。
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能熟练运用信息技术,通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题是信息技术课程的()目标。
某委员会在同意问题的原因之后应在其创造性解决问题的过程中采取以下哪项步骤?
在教育指导中,各种发明创造都可以看作是()问题解决的典型例证。
高智商是高创造性的( )
麦金农认为当智商大于120分时,智商与创造力的关系是
创造性问题解决过程中,灵感出现于下列哪一阶段?
通过小组自由讨论来创造性的产生大量有关问题的潜在解决办法的方法是:
高创造性者不一定有高于一般水平的智商。
低创造性者的智商水平可能高,也可能低。
如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题,凡事乐于自己制定规则,喜欢以自己做事方式行事,喜欢没有预先建构好的问题,喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题,喜欢基于创造性和建构性计划的活动,则这个人的思维风格属于()。
教育科研就是指在()的指导下,有目的,有计划,有步骤地认识教育现象,探索教育规律的创造性活动,他包括所有有关教育方面的宏观的和微观的问题。
创造性产品必须对于解决特定的问题或面对特定情境时是有效的、有用的与()。
科学创造的过程就是创造性地解决问题的过程,在这个过程中建立新的()。
1998年美国金融学教授()首次给出了金融工程的正式定义:金融工程包括新型金融工具与金融工序的设计、开发与实施,并为金融问题提供了创造性的解决办法。
低智商的人可能有高创造性,也可能有低创造性。()
()自主性对心境与创造性倾向的关系有一定的调节作用。
邓小平针对解决香港、澳门、台湾问题,创造性的提出了一个()的伟大构思,为国际争端的和平解决作出了巨大贡献。
父母受教育程度越高,对子女的要求越严格。则越有利于孩子创造性的培养。
在国际心理学界,创造性学习一般认为是()两种心理学理论的产物。
在创造性解决问题的酝酿阶段,由于问题的性质不同,思维方法也有不同,因此吉尔福特主张按问题性质分类,他认为有三种维度的问题分类,分别是()。
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