不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。

育婴员要根据每个个体不同阶段的要求和不同个体的差异，合理运用理论来解决（）的不同问题。

依据教学评价标准进行分类，可以将教学评价分为相对性评价、（ ）和个体内差异评价。

教育学科的分支学科有小学教育学、学前教育学、教育心理学、教育社会学等。

人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是（）差异。

幼儿园健康教育评价根据（）可以分为相对评价．绝对评价和内差异评价。

根据实际成本指标与不同时期的指标对比，来揭示差异，分析差异产生原因的方法称为（）

. 根据实际指标与不同时期的指标对比 , 来揭示差异、分析差异产生原因的分析方法()。

将评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异的评价，其划分标准是（）

在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。 ——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》 请结合所学有关课程的知识，谈谈你对此的看法。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。