受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

从人作为一个社会实体来说，要求德、智、体、美的全面发展，即教育目的。

既是一个社会历史演变过程中源远流长的根本，又是一个社会存在的基石的是（）。

审计准则是人们在长期的审计实践中摸索、总结出来的，它既是一个（），又是一个（）。

教育目的既是教育工作的（），又是教育工作的最终（）。

教育目的既是一切教育工作的（），又是一切教育工作的（）。

教育学既是一门科学，又是一门艺术。

发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于（）

教育学既是一门科学，又是一门艺术。

唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。

为什么说学生既是教育的对象又是自我教育和发展的个体?

班级集体既是班主任的教育对象，又是班主任依靠的教育力量。