中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（　　）。
①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为

无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。

知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

请简述美术教师专业素质与教学能力的一般要求。

（）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

如何认识知识教育与实践能力的关系?

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

结合实际，并举例说明知识教育与实践能力培养的关系。

技术创新服务力的专业技能中，沟通能力是最重要的能力，某种程度上比专业能力还重要。

产品质量特性是在产品实现过程形成的，是由（ ）的质量决定的，并与产品实现过程的专业技术、人员水平、设备能力甚至环境条件密切相关。

创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的（），一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。

社交能力与专业能力之间的关系如何？