在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。

读者与跨时代语境，是指读者阅读行为发生的年代跨越出文本所描述的年代的情形。

读者与同时代语境，是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形。

文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）

文学写作中的拟想读者，是指作者在写作活动中主观设想面对的当代或后世读者。

文学形象是读者在阅读文学话语系统过程中经过（）和（），而在头脑中换气的具体（）的（）的生活图景。

文学形象（）所留给读者的想象的余地更能使读者在（）和（）中获得一种（）的愉悦，从而使文学形象更（）。

文学写作中的拟想读者，是指作者在写作活动中主观设想面对的当代或后世读者。

文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

民族文化主要是指一个民族或社会在长期的生活过程中形成和传承的生活方式与（）之和。它是一个民族形成、存在以及区别于其他民族的重要标志。