教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的(　　)阶段。

在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。

四、论述题 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。

根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。

教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（）阶段和（）阶段。

在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。

以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

大学生的心理发展分为适应准备阶段、稳定发展阶段和完全成熟阶段三个阶段。

儿童语言发展的三个阶段是（）阶段、（）阶段和（）阶段。

从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。