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融合教育者主张：（）

多选题

2022-01-04 08:57

A、鼓励自然的支持
B、调整教室生态
C、调整教师角色
D、促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E、采取弹性的、开放的、启发的教学策略

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试题解析

标签：融合教育教育学

感兴趣题目

杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）

（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活

蔡元培主张五育并举，这五育是军国民教育、实利主义教育、（）、世界观教育和美感教育。

融合教育的课程调整的常用模式是（）。

完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成。

完整的心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成。

融合型心理健康教育课程的实质是（）

融合型心理健康教育课程的性质包括（）

孙中山的教育思想中，主张先革命后教育，先教育后经济。

教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。

在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。

相关题目: 主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是; 第 1: 1．20世纪60年代以来世界特殊教育界兴起的一场迅速发展的（）运动，从此开始了特殊教育与普通教育一体化的融合教育。; 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。; 谢榛主张情和景应该互相融合，而二者的融合取决于“情景（）”（《四溟诗话》卷二）。; 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）; 学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。; 把军队人才基础知识素质培养纳入国民教育体系，是实施军民融合式发展战略的基本要求和基本内容。; 关于融合教育表述不正确的一项是：（）。; 魏晋南北朝时期，人才培养受到重视，教育理论争鸣氛围浓厚，各民族教育大融合。; 推动（）与教育教学深度融合。依法保障教育投入。; 推动（）与教育教学深度融合。依法保障教育投入。; 融合教育者主张：（）; 26 ．近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。; 目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。; 亚里斯多德主张的自由教育包括三个方面的内容，即和平教育、文雅教育与（）教育。; 开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。; 融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。; 重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。; 教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。; 蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施（）。

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