数学和人文之间的桥梁是数学史。

数学史上最多产的数学家是（）

数学“四基”中数学基本思想主要是（）与（），这是数学教学的主线。

数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。

第一部数学史著作是（）写的《数学史》。

M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。

分数355/113在数学史上具有重要的里程碑意义，提出这一数值的是我国古代数学家（）。

数学史中最有影响的数学史著作是（）。

为摘取数学皇冠上的明珠――哥德巴赫猜想作出重大贡献的数学家是（）

《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（）的思想、数学（）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

诺贝尔奖中并没有设置数学奖项，为表彰做出重要贡献的数学家，国际数学家大会设置了一个重要奖项，它只奖励40岁以下的年轻数学家，这个奖项是（）。

（）于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。